Vermittelte KI-Kompetenzen

• Praktische generative KI-Kompetenzen 
  • Prompting
  • Content-Erstellung
• Praktische analytische KI-Kompetenzen 
  • Datenbasiertes Handeln 
• Kritische Einordnung 

Basierend auf dem Kompetenzmodell des Stifterverband „KI-Kompetenzen in deutschen Unternehmen„

Ablauf des Lehrimpulses (60min)

Lassen Sie die Studierenden zunächst aktiv eigene Erfahrungen sammeln und einen zuvor behandelten, nicht urheberrechtlich geschützten Text oder ein eigenes PDF in THKI Chat hochladen.
Die Studierenden lassen dann mithilfe der KI:

• eine strukturierte Zusammenfassung erstellen oder
• zentrale Thesen und Argumente extrahieren oder
• Fachbegriffe und deren Bedeutung im Textkontext erläutern.

Diskutieren Sie mit den Studierenden die Ergebnisse und Eindrücke der Erprobung anhand folgender Fragen:

• War die Unterstützung durch KI hilfreich beim Entwickeln der Zusammenfassung bzw. Textanalyse?
• Wie wird die Qualität der erzeugten Zusammenfassung bzw. Textanalyse eingeschätzt?

Zeigen Sie den Studierenden nun das gezielte Arbeiten mit Text-Retrieval in THKI Chat zur Orientierung. Demonstrieren Sie, wie KI zur Erweiterung und Unterstützung der eigenen Fähigkeiten eingesetzt werden kann, nicht zu deren Ersetzung:

1. Starten eines neuen Chats in THKI Chat
2. Hochladen eines Textdokuments (z. B. PDF) 
3. Einfügen des Ausgangsprompts (s. u.) 
4. Kommentieren des KI-Outputs (Texttreue, Verständlichkeit, Vollständigkeit) 
5. Einfügen eines Folgeprompts zur Vertiefung oder Präzisierung 
6. Erneutes Kommentieren und kritisches Einordnen 
7. Gegebenenfalls iterative Anpassung, bis ein fachlich akzeptables Ergebnis vor- liegt oder die Studierenden das Ergebnis selbst weiterformulieren

Lassen Sie die Studierenden mithilfe der Promptvorlagen und der vorangegangenen Demonstration nun erneut die eigene Arbeitsweise im Dialog mit THKI Chat reflektieren und anpassen.

Reflektieren Sie mit den Studierenden über folgende Fragen: 

Welchen Mehrwert bietet mir KI bei der Arbeit mit Texten?

• Zeitersparnis beim ersten Durchdringen umfangreicher Texte
• Niedrigschwelliger Einstieg in komplexe oder fremde Themenfelder
• Unterstützung beim Strukturieren, Gliedern und Zusammenfassen
• Unterstützung beim Vergleich mehrerer Texte oder Positionen
• Verbesserung des Textverständnisses durch Nachfragen im Dialog
• Zusätzliche Reflektion des eigenen Ansatzes im Dialog mit der KI-Anwendung
• Entwicklung transferierbarer Kompetenzen (z. B. KI-Kompetenzen)

Welche Risiken bestehen beim Einsatz von KI zur Textarbeit?

• Fehlinterpretationen oder Verkürzungen von Argumenten
• Auslassung relevanter Textstellen
• Scheinsicherheit durch gut formulierte, aber unvollständige Zusammenfassungen
• Unkritische Übernahme von KI-Formulierungen ohne Abgleich mit dem Origi- naltext
• Abnahme der eigenen Lese- und Analyseleistung bei falschem Einsatz

Wann und wozu eignet sich der Einsatz von KI zur Textarbeit?

• Zu Beginn der Auseinandersetzung mit einem Text: zur Orientierung
• Während der Bearbeitung: zur Strukturierung und Klärung einzelner Aspekte
• Am Ende: zur Überprüfung des eigenen Verständnisses oder zur Zusammenfassung

Promptvorlagen

Variationen

Sie können diesen Lehrimpuls etwa folgendermaßen anpassen: 

• Studierende laden einen Text in THKI Chat hoch, lassen eine Zusammenfassung erstellen und gleichen diese mit dem Originaltext ab, um zu prüfen, ob zentrale Inhalte fehlen oder zu stark vereinfacht wurden.
• Studierende verfassen zunächst selbst eine kurze Zusammenfassung eines Textes und lassen diesen danach von der KI zusammenfassen, um beide Fassungen miteinander zu vergleichen und Unterschiede in Schwerpunktsetzung, Detailgrad und Verständlichkeit zu erkennen.
• Studierende stellen der KI gezielte Fragen zu einem hochgeladenen Text, zum Beispiel zu zentralen Argumenten oder Begriffen. Die Antworten werden anschließend im Originaltext nachgeschlagen und überprüft.
• Studierende lassen einen komplexen fachlichen Text von der KI vereinfachen und prüfen danach, ob die Kernaussagen erhalten geblieben sind oder ob Inhalte verfälscht wurden.

Erweiterung

Dieser Lehrimpuls lässt sich beispielsweise mit folgenden didaktischen Methoden erweitern:

Mögliche Verknüpfung mit weiteren Lehrimpulsen 

• Lehrimpuls #1: Forschungsfragen mit THKI Chat entwickeln
• Lehrimpuls #3: Arbeitsweisen kritisch reflektieren mit THKI Chat

Links & Literatur

Header-Bild: Generiert mit Hilfe von Adobe Firefly

Der Beitrag Lehrimpuls #2: Textdokumente mit THKI Chat weiterverarbeiten  erschien zuerst auf Lehrpfade.

Der gesamte Prozess – von der Entwicklung bis zur Auswertung einer Klausur – kann (zeit-)effizienter gestaltet werden, zum Beispiel durch Fragenpools, die teilautomatisierte Auswertung der Prüfungsfragen oder automatische Zusammenstellung einer Datenübersicht mit Matrikelnummern, Punkten und Noten. Der Korrekturaufwand für Klausuren sowie Fehler im Prozess werden minimiert, beispielsweise durch automatisiertes Auswerten und Addieren aller Punkte. Die Qualität von Fragen und Antworten kann mithilfe der statistischen Kennzahlen Schwierigkeit und Trennschärfe oder anhand der Häufigkeitsverteilung der gewählten Antworten pro Frage besser analysiert und optimiert werden.

Welche Software kann ich nutzen?

Bevor Sie eine Entscheidung zum Prüfungsformat treffen, ist es wichtig, das Learning Outcome der Veranstaltung oder des Moduls klar zu definieren. Aufbauend hierauf wird ein sogenanntes Niveaustufenmodell oder Kriterienraster erstellt. Im Anschluss können Sie ableiten, wie ein passendes Prüfungsformat aussieht. Für digitale Prüfungsformate eignen sich die beiden elektronischen Prüfungssysteme EvaExam und ILIAS-EA. Der Zugriff auf EvaExam erfolgt über die Webseite des Herstellers und muss aus dem Netzwerk der Hochschule oder per VPN erfolgen. Anleitungen finden Sie nach dem Login im Bereich Extras der Software EvaExam unter Hilfe. Im Bereich Infos können Sie sich die Bedienungsanleitung herunterladen.

EvaExam und ILU-EA im Vergleich

Schritt für Schritt

Bitte denken Sie daran, die Durchführung einer Scannerklausur auszuprobieren und das Ankreuzen der Matrikelnummern und Antworten mit den Studierenden zu üben! Stellen Sie den Studierenden dafür folgende Hinweise in deutscher oder englischer Sprache zur Verfügung.

Zusätzliche Informationen

Header-Bild: Generiert mit Adobe Firefly

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Links & Literatur

Header-Bild: © klyaksun/stock.adobe.com

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Kurz erklärt: Was ist Zoom?

FAKTEN

Link: https://explore.zoom.us/
Login: https://th-koeln.zoom.us/, mit Campus ID
Lizenz: Lizenz der TH Köln (300 Personen)
Datenschutz: Rahmenvereinbarung TH Köln

TECHNISCHE VORAUSSETZUNGEN

– Internetverbindung
– Laptop, Smartphone oder Tablet
– Browser & App > App erleichtert Teilnahme

Zoom ist eine US-amerikanische Videokonferenzsoftware mit vielfältigen Möglichkeiten für Ihre digitalen und hybriden Lehrveranstaltungen. Bis zu 300 Personen können über das Internet mit Audio und Video oder per Telefoneinwahl von jedem Ort der Welt teilnehmen. Dabei können Host und Teilnehmende während der Veranstaltung ihren Bildschirm für Präsentationen, Videos, Grafiken oder Texte teilen und gemeinsam an einem digitalen Whiteboard arbeiten. Die Kommunikation erfolgt mündlich über das Mikrofon oder schriftlich über den Chat (privat/öffentlich). Als Host können Sie Umfragen erstellen, die Sie während der Veranstaltung durchführen, und für Gruppenarbeiten stehen so genannte Breakout-Räume zur Verfügung.

Datenschutz & Barrierefreiheit

Zoom ist an der TH Köln konform mit der DSGVO. Die Datenspeicherung erfolgt seit März 2023 auf Servern mit Standorten in Deutschland. Weitere Informationen zum Datenschutz finden Sie in den Datenverarbeitungshinweisen zu Zoom. Hinweise zur Barrierefreiheit von Zoom finden Sie hier.

Funktionsumfang

• ​Audio- und Videokonferenzen (inkl. Telefoneinwahl)
• Digitales Whiteboard (zum gemeinsamen Arbeiten)
• Chat (für die Gruppe oder für Teilnehmende untereinander) 
• Breakout-Gruppenräume für Teamarbeiten innerhalb eines Meetings 
• Bildschirmfreigabe
• Aufzeichnung der Konferenz und Export als Videodatei 
• Umfragen mit Single- und Multiple-Choice 
• Ende-zu-Ende-Verschlüsselung​ 

Einsatz

• Vorlesung
• Seminar
• Gruppenarbeit
• Sprechstunde
• Prüfung
• ungeeignet für sensible/vertrauliche Inhalte
• ungeeignet für sensible/psychologische Beratungsgespräche

Schritt für Schritt

Schritt 1: Wo finde ich das Tool?

Sie können Zoom sowohl über den Browser als auch über den Client benutzen.

Zugang über den Browser

• Loggen Sie sich auf der Login-Seite der TH Köln über Single-Sign-On mit Ihren üblichen Zugangsdaten der Hochschule, z. B. Ihrer campusID, ein.

Zugang über den Zoom-Client

• Wenn Sie den Client heruntergeladen und installiert haben, finden Sie dort den Button Anmelden und im Folgenden den Button Mit SSO anmelden.
• Über die Login-Seite der TH Köln können Sie sich nun ebenfalls mit der campusID einloggen und starten.
• Der Login ist auch mit Ihrem Facebook-/Google-Konto möglich.
• Wenn Sie den Zoom-Clienten bereits mit einem kostenlosen Account verwenden, müssen Sie sich zunächst über das Einstellungsmenü abmelden, um sich mit Ihrer TH-Köln-ID anzumelden.

Schritt 2: Wie veranstalte ich ein Meeting?

• Nach dem Login auf der Zoom-Webseite der TH Köln oder im Client können Sie über den Punkt Meeting veranstalten ein Meeting starten oder unter “Ein Meeting planen” eine Veranstaltung vorbereiten, die später stattfinden soll.

• Im Zoom-Client haben Sie die gleichen Funktionen wie auf der Zoom-Website der TH Köln. Lediglich die Optik und Beschriftung der Buttons unterscheiden sich.

Geplantes Meeting

• Haben Sie ein Meeting für später geplant, bekommen Sie nach dem Speichern eine Übersichtsseite angezeigt.
• Dort können Sie rechts neben dem Einladungslink unter Einladung kopieren eine Einladungsvorlage mit allen wichtigen Informationen zu Ihrem Meeting generieren.
• Die Einladung schicken Sie via E-Mail oder über ILIAS an die Teilnehmenden.

Ad-hoc-Sitzung

• Bei einer Ad-hoc-Sitzung über Meeting veranstalten werden Sie unmittelbar in den Meetingraum geführt.
• Um für diesen Raum die Einladungsvorlage zu erhalten, klicken Sie unten im Bedienfeld auf Einladen und dann auf den Button Einladung kopieren.

Schritt 3: Welche Ausstattung brauche ich?

Geräte

• Starten Sie Ihre Veranstaltung über Zoom per Laptop, Smartphone oder Tablet. Die meisten Geräte haben eine Kamera und ein Mikrofon integriert, deren Qualität für diesen Zweck völlig ausreicht.

Technik

• Stellen Sie sicher, dass auf Ihren Geräten die neuesten Treiber installiert sind. Ein Headset mit eingebautem Mikrofon erhöht Klangqualität und Sprachverständlichkeit.

Schritt 4: Wie kann ich das Tool anpassen?

Zu den individuellen Einstellungen für Ihre Veranstaltungen gelangen Sie, nachdem Sie Ihr Meeting gestartet haben (grünes Symbol oben links, dann das Zahnrad auswählen). Unter anderem sind folgende Einstellungen möglich:

• Unter Video können Sie u.a. Ihr Kamerabild spiegeln, Ihr Erscheinungsbild retuschieren oder Ihr Bild an eine schwache Beleuchtung anpassen (allerdings kann die Software keinen dunklen Raum kompensieren).
• Unter Audio sind Ton- und Mikrofontests möglich, und Sie können Hintergrundgeräusche automatisch unterdrücken lassen.
• Unter Hintergrund & Filter können Sie Ihren Hintergrund weichzeichnen oder einen Konferenzhintergrund, beispielsweise den der TH Köln, einblenden.

Praktische Hinweise

Lassen Sie unerfahrene Studierende Zoom testen!
Studierende können den Test-Meeting-Raum https://th-koeln.zoom.us/test nut-
zen, um noch vor der Sitzung das eigene Mikrofon und ggf. die Kamera zu testen.

Hinweise

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