FAKTEN

Link zum Tool: https://notebooklm.google/
Login: mit Google-Konto
Lizenz: Die kostenlose Version ist frei verfügbar. Es besteht keine Lizenz der TH Köln.

TECHNISCHE VORAUSSETZUNGEN

– Nutzung im Browser möglich oder per App für iOS- und Android-Mobilgeräte 
– Stabile Internetverbindung

NotebookLM ist ein KI-basierter Rechercheassistent, der auf Google-Gemini beruht. Durch das Hochladen eigener Text-, Audio- und Videodateien können Sie personalisierte Wissensspeicher (Notebooks) erstellen. Diese Daten trainieren die KI-Anwendung und machen sie zu einem personalisierten Experten ihres Notebooks. In einem Chat haben Nutzer*innen die Möglichkeit dem Rechercheassistenten Anfragen zu den Inhalten zu stellen. NotebookLM liefert quellenbasierte Antworten mit direkten Belegen aus dem Wissensspeicher.

Neben dem Rechercheassistenten bietet NotebookLM Studierenden und Lehrenden eine Vielzahl weiterer Funktionen. Egal ob für die Erstellung von Lehr- und Lernmaterialien oder als Unterstützung im Lernprozess, mit zahlreichen KI-Tools können Sie auf Basis Ihres Wissensspeichers verschiedenste Produkte generieren. Außerdem ermöglicht die Anwendung eine orts- und zeitunabhängige Zusammenarbeit.

Funktionsumfang

• KI- und quellenbasierter Rechercheassistent
• Erstellen eines personalisierten Wissensspeichers durch das Hochladen eigener Dateien (Text, Audio, Video)
• Verstehen und analysieren von Text-, Audio- und Videoinhalten
• Editierbare Prompts und durchsuchbarer sowie konfigurierbarer Chat
• Generieren kreativer Inhalte mittels KI-Tools

Einsatz

Schritt für Schritt

Schritt 1: Wo finde ich NotebookLM und wie richte ich es ein?

Der Zugang ist über die NotebookLM-Website oder auf Mobilgeräten über die App möglich. Hier kann die App für iOS und Android heruntergeladen werden. Anschließend müssen Sie sich mit einem Google-Konto anmelden oder ein solches erstellen. 

Schritt 2: Wie erstelle ich einen personalisierten Wissensspeicher?

Um einen eigenen Wissensspeicher zu erstellen, wählen Sie in der Benutzeroberfläche die Funktion ‚Notebook erstellen‘. 

Anschließend öffnet sich folgendes Fenster.

In diesem Fenster können Sie nach neuen Quellen suchen – entweder aus dem Internet oder aus Ihren Inhalten auf Google Drive. Außerdem haben Sie hier die Möglichkeit, eigene Text-, Bild- oder Audiodateien als Quellen hochzuladen. Diese finden Sie anschließend im Bereich ‚Quellen‘ links in der Benutzeroberfläche. 

Schritt 3: Wie nutze ich NotebookLM als Rechercheassistenten?

Zum einen können Sie die KI-Anwendung im Internet oder in Ihren Inhalten auf Google Drive nach Quellen suchen lassen. Hierbei haben Sie die Wahl zwischen einer schnellen Recherche oder einem Deep Research. Letztere Funktion liefert einen ausführlicheren Bericht mit detaillierteren Ergebnissen. 

Zum anderen haben Sie im Chat die Möglichkeit Anfragen zu Ihrem Notebook zu stellen, etwa für Verständnisfragen, Erklärungen oder Zusammenfassungen. Quellen, die dabei berücksichtigt werden sollen, lassen sich einzeln auswählen. NotebookLM analysiert Ihren Wissensspeicher, stellt tiefergreifende Zusammenhänge her und liefert anschließend quellenbasierte Antworten.

Nach erstmaligem Benutzen können Sie mit der Funktion ‚Chat konfigurieren‘ den Chat hinsichtlich Gesprächsziel und Antwortlänge anpassen.

Schritt 4: Welche Tools bietet NotebookLM?

Neben den Bereichen ‚Quellen‘ und ‚Chat‘ finden Sie rechts in der Benutzeroberfläche das ‚Studio‘. Dort steht Ihnen eine Vielzahl an Tools zur Verfügung, mit denen Sie verschiedene Inhalte auf Basis Ihres Notebooks erstellen können. Wählen Sie hierfür die Quelle(n) und das gewünschte Produkt aus. Folgende Auswahl bietet NotebookLM:

• Audio-Zusammenfassung
• Animierte Erklärung
• Präsentation
• Mindmap
• Bericht
• Karteikarten
• Quiz
• Infografik
• Datentabelle

Links & Literatur

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FAKTEN

Link zum Tool: https://www.zoom.com/de/products/online-whiteboard/ 
Login: https://zoom.us/de/signin#/login
Lizenz: Mit der bestehenden Zoom-Lizenz der TH Köln haben alle Studierenden und Mitarbeitenden Zugriff auf das Zoom Whiteboard.

TECHNISCHE VORAUSSETZUNGEN

–Aktuelle Version des Zoom Desktop-Clients für Windows, macOS oder Linux
– Nutzung im Browser möglich (keine Installation des Zoom-Clients erforderlich)
– Stabile Internetverbindung

Das Zoom Whiteboard ist ein flexibles digitales Whiteboard, das die orts- und zeitunabhängige Zusammenarbeit mit Studierenden ermöglicht. Lernende können gleichzeitig an Aufgaben arbeiten, Ideen sammeln, Konzepte visualisieren und Aufgaben organisieren. Mit verschiedenen Werkzeugen wie Kurznotizen, Textfeldern, Formen, Kommentare und Mindmaps können Inhalte kreativ und interaktiv gestaltet werden. Das Whiteboard bietet ebenfalls eine Vielzahl von Vorlagen, die das Erstellen und Organisieren von Inhalten erleichtern. 

Durch die enge Integration des Whiteboards in Zoom wird die Nutzung in Ihrer Lehrveranstaltung erheblich vereinfacht. Sie und Ihre Studierenden müssen nicht zwischen Anwendungen wechseln, um kollaborativ zu arbeiten – alles bleibt innerhalb der Zoom-Plattform. Zudem sind wichtige Aspekte wie Datenschutz und IT-Sicherheit bereits sichergestellt, sodass Sie sich ganz auf die Inhalte und Interaktivität konzentrieren können. 

Funktionsumfang

Was kann das Tool?

• Ideen, Konzepte und Strategien brainstormen, planen und visualisieren – mit oder ohne Vorlagen 
• In kleinen Teams kollaborativ arbeiten 
• Dateien und Bilder hochladen und ins Whiteboard einfügen 
• Präsentationen erstellen 
• Beiträge anonym oder mit Namen verfassen 
• Whiteboards speichern, als PDF oder Bild exportieren und weiterverwenden 

Einsatz

Schritt für Schritt

Schritt 1: Wo finde ich Zoom-Whiteboard?

Sie können Zoom-Whiteboard sowohl über den Browser als auch über die Desktop-App benutzen.  

• Im Browser finden Sie den Abschnitt „Whiteboards“ im linken Menü.  

In der Desktop-App finden Sie oben mittig den Reiter „Whiteboards“. 

Schritt 2: Wie erstelle ich ein Whiteboard?

• Klicken Sie auf „Neues Whiteboard“ für ein neues leeres Whiteboard oder auf eine Vorlage unter „Vorlagen“.  

• Die Vorlagen können Sie auch später im leeren Whiteboard ergänzen. Klicken Sie dazu in der Werkzeugleiste auf „Vorlagen“. 

• Bereiten Sie das Whiteboard nach Ihren Vorstellungen vor. Das Whiteboard wird kontinuierlich automatisch gespeichert.  

Schritt 3: Welche Funktionen kann ich nutzen?

Nun können Sie verschiedene Inhalte erstellen und einfügen. Hierfür ist vor allem die linke Menüleiste relevant, auf der die einzelnen Tools untereinander aufgelistet sind: Wählen Sie Stift, Form, Linie, Text, Kurznotiz, Kommentieren, Rahmen u.a.m., um Ihr Board zu gestalten. Sie können außerdem auch weitere Elemente wie Kanban-Boards, Diagramme oder Codeblock einfügen. 

In der unteren linken Ecke finden Sie zwei Pfeile und einen Mülleimer: Mit dem linken Pfeil können Sie Änderungen rückgängig machen, mit dem rechten Pfeil können Sie die Änderungen wiederholen, und mit dem Mülleimer können Sie die aktuelle Seite löschen.

Mehr zu den einzelnen Elementen und Funktionen: Whiteboard-Nutzung in Zoom: Übersicht der einzelnen Werkzeuge (Anleitung der Uni Bonn) 

Oben links finden Sie eine Menüleiste, mit der Sie zwischen den Seiten Ihres Whiteboards navigieren und den Präsentationsmodus für die aktuelle Seite aktivieren können. Außerdem können Sie Abstimmungen zu ausgewählten Objekten auf Ihrem Whiteboard durchführen, einen Timer starten und einen Laserpointer aktivieren.

Schritt 4: Wie kann ich meine Whiteboards teilen?

Sobald Sie ein Board erstellt haben, können Sie es mit anderen Personen teilen. Gehen Sie dazu im Whiteboard auf den Button „Freigeben“ rechts oben. Geben Sie die Mailadressen der Personen ein, mit denen Sie das Board teilen möchten und entscheiden Sie, welche Berechtigungen diese Personen haben sollen. Sie haben die Wahl zwischen Editor (am Board mitarbeiten), Verfasser des Kommentars (Inhalte kommentieren) oder Zuschauer (nur ansehen).   

Wichtig:

• Die Option „Jeder mit dem Link“ ist an der TH Köln deaktiviert. Bitte nutzen Sie stattdessen die Option „Jeder bei der Hochschule Köln“.
• Sie können Ihr Whiteboard nur für Personen mit einer @th-koeln.de- oder @smail.th-koeln.de-E-Mail-Adresse freigeben.

Links & Literatur

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Starkregen, Hitzeperioden, Überschwemmungen – Extremwetterereignisse nehmen seit Jahren in Dauer und Intensität zu. Sie sind gesundheitsgefährdend, existenzbedrohend, quasi die klimatische Peripetie der Gegenwart. Um die lokalen Auswirkungen der Klimaveränderungen aufzuzeigen und entsprechende Handlungsfelder ableiten zu können, entwickelten viele Städte und Kommunen Strategiepapiere. Mit unserem Bildungsmodul „Klima:reaktion“ knüpfen wir an ein solches Strategiepapier an und befähigen die Studierenden anhand der eruierten Bedarfe und Maßnahmen aus der Klimawandelvorsorgestrategie (KWVS) der Region Raum Köln/Bonn e.V. an Lösungskonzepten für eine Klimaanpassung in ihrer Region mitzugestalten. Mit Klima:reaktion erzielen wir die Entwicklung eines neuen interdisziplinären Moduls für angehende Ingenieur*innen an der TH Köln.

Unser Ansatz

Mit diesem neuen Modul erhalten die Student*innen die Möglichkeit, disziplinübergreifend zu forschen und zu entwickeln und damit den Folgen des Klimawandels in seiner Vielfalt und Dynamik zu begegnen. Dafür erweitern Sie ihr Wissen bezüglich regionaler Klimafolgen und entwickeln Open-Source-Monitoring-Konzepte für relevante Umweltfaktoren (z.B. Temperatur, Bodenfeuchte, pH-Wert). Darüber hinaus setzen sie gemeinsam mit Stakeholdern (Vereinen, Institutionen, Verwaltungen) Produkt- und Prozesslösungen für konkrete Handlungsfelder (z.B. innerstädtische Hitze, Wald- und Forstwirtschaft, Wassermanagement) um. Das Modul unterteilt sich dabei in vier Phasen. Nach dem Auftakt, der ersten Wissensvermittlung zu den Handlungsfeldern und Impulsen aus der Wissenschaft, wählen die Studierenden in ihren Arbeitsgruppen ein Thema aus, lernen ihre Ansprechpartner*innen/Stakeholder und die jeweiligen Bedarfe kennen, gehen in die Recherchearbeit und erarbeiten ein bedarfsgerechtes Monitoringkonzept für einen konkreten Einsatz vor Ort. In der anschließenden Arbeitsphase entwickeln die Modulteilnehmenden gemeinsam mit den Projektpartnern/Stakeholdern Produkt- und Prozesslösungen (z. B. Prototypen) bevor abschließend die Ergebnisse präsentiert und bewertet werden.  

Erfahrbare Klimaszenarien für einen motivierten Kompetenzerwerb 

Methodische Herangehensweise  

Raus aus dem Elfenbeinturm der Hochschullehre und rein in die hitzebelastete Innenstadt, in den kränkelnden Wald oder in das hochwassergefährdete Wohngebiet!

Die Suche nach einem geeigneten Lehrformat 

Die hohe Verdichtung unterschiedlichster Anforderungen an die Studierenden ließ uns bereits recht frühzeitig im Entwicklungsprozess des Moduls nach einer Lösung suchen, um nachhaltigkeitsbezogene Inhalte auf eine Weise zu vermitteln, die den Erwerb der Kernkompetenzen zur Gestaltung von nachhaltiger Entwicklung ermöglicht. Die klassischen Formen der Wissensvermittlung genügen insbesondere für angehende Ingenieur*innen nicht mehr, um NE-Kompetenzen erwerben zu können.

Orientierung durch digitalen Lernpfad

Aktueller Stand der Entwicklung  

In Zusammenarbeit mit der Agentur World of VR haben wir zum Handlungsfeld „Thermische Belastung im Siedlungsbereich“ eine immersive Lernumgebung kreiert. Als Setting fiel die Wahl auf die Küche der Museumswohnung in der Germaniasiedlung in Köln Höhenberg/Vingst, da laut Hitzeaktionsplan der Stadt Köln in diesem Veedel die Menschen ab 60+ die Hitze im Sommer als besonders belastend empfinden. Somit haben wir einen thematischen Bezug vom Handlungsfeld zum digitalen Schauplatz unserer immersiven Lernumgebung herstellen können. Mit der Software 3DVista Virtual Tour Pro formierten sich die vor Ort aufgenommenen 360°-Bilder der Küche zu einer digitalen Umgebung, in der sich die/der Nutzer*in frei bewegen und die räumlichen Gegebenheiten selbstständig erkunden kann. Doch die technischen Neuerungen allein können zu keinem didaktischen Progress führen. Zur Technik müssen auch immer passende didaktische Methoden und organisatorische Strukturen gewählt werden (Lilligreen & Wiebel, 2019). In diesem Sinne fügten wir „Red Buttons“ ein, mit denen sich verschiedene Lerntools öffnen lassen und die den digitalen Lernpfad innerhalb des Settings aufzeigen. Die Lerntools dienen zur Wissens- und Kompetenzvermittlung und werden im Laufe der virtuellen Tour zum Download zur Verfügung gestellt. Als Lerntools haben wir zum Beispiel Podcasts mit Wissenschaftler*innen produziert, Videointerviews mit Expert*innen aufbereitet, Anleitungen für bestimmte Web-Tools erstellt, aber auch Factsheets, wissenschaftliche Paper, Broschüren und anderweitig thematisch relevante Informationen recherchiert, aufbereitet und als Lerntool in die digitale Lernumgebung eingebettet.

Gamification als zusätzlicher Motivator 

Eine weitere Möglichkeit zur Stärkung der Motivation und zur Steigerung der Leistungsfähigkeit stellt laut zahlreichen Studien und Forschungsarbeiten Gamification als ein in der digitalen Lehre etabliertes didaktisches Mittel dar. In den letzten Jahren haben sich hierbei unter anderem das Punktesystem, Progress Bars oder Badges zu den gängigsten Game-Design-Elementen etabliert. In unserer immersiven Lernumgebung setzen wir das Spielelement des Storytellings ein, indem der ältere Herr, der als Protagonist durch unser Lernsetting führt, z.B. von seinen Erfahrungen als ehrenamtlicher Online-Pate für Senior*innen berichtet und erzählt, mit welchen gesundheitlichen Risiken sich seine in Köln lebenden Eltern bei sommerlichen Hitzeperioden ausgesetzt fühlen. Durch diese narrative Komponente schafft die digitale Umgebung eine Analogie zur „realen Welt“ und gewinnt so an Bedeutsamkeit. 

Begleitung und Prüfungsleistung  

Die Zusammenarbeit mit den Stakeholdern, der Einsatz von Sensorik, projektbasierte Forschungs- und Entwicklungsarbeit und Wissensvermittlung mittels virtueller Lernumgebung – in unserem Modul kommt einiges zusammen. Um einen regelmäßigen Austausch mit den Studierenden gewährleisten und insbesondere zu Beginn des Moduls Fragen und Unklarheiten direkt klären zu können (und unser Modul entsprechend anzupassen), kombinieren wir nach dem Prinzip des Blended Learnings Präsenzveranstaltungen mit Zeiten des digitalen Lernens. Ein steter Austausch mit den Studierenden wird zudem durch regelmäßig angebotene (Online-)Sprechzeiten sowohl in den Präsent- als auch in den Digital-Zeiten des Moduls gewährleistet. Somit offeriert das Modul in den Zeiten des digitalen Lernens begleitete Selbstlernzeiten.  
Darüber hinaus sollen die Studierenden im Laufe des Moduls Lernportfolios erstellen, um sowohl ihre Arbeitsfortschritte zu dokumentieren als auch ihre eigene Arbeit und Rolle innerhalb der Arbeitsgruppe zu reflektieren. Neben der mündlichen Präsentation der Arbeitsergebnisse (Anteil: 80%) in den Arbeitsgruppen ergänzt das Lernportfolio (Anteil: 20%) die abschließende Prüfungsleistung.  

Fazit und Ausblick  

Derzeit arbeiten wir an einer neuen Lernumgebung zum Handlungsfeld Wald und möchten zudem für das Handlungsfeld Wassermanagement ebenfalls ein digitales Lernsetting erstellen. Für dieses Setting werden wir auch einen KI-gestützten Avatar entwickeln und damit das Portfolio der bisher eingesetzten Game-Design-Elemente um ein neues Element erweitern. Die digitale Umsetzung der Lernumgebungen wird künftig TH-intern stattfinden. Der Pilotdurchlauf zum Modul findet im Sommersemester 2025 statt.   

Gegenwärtig steigt das Interesse an VR für die Hochschullehre unter anderem durch die Möglichkeit, logistisch schwierige Aufgaben abzubilden sowie aufgrund positiver Ergebnisse aus aktuellen Wirksamkeitsstudien. Immersive Technologien bieten viele Möglichkeiten für das erfahrbare interaktive Lehren und Lernen – insbesondere für den Erwerb von BNE-Kompetenzen. Die Gestaltung und Nutzung virtueller Welten in der Hochschullehre ist jedoch immer noch herausfordernd und stellt nach wie vor eine Hürde für die breite Etablierung dar. Neben technischen Barrieren beeinträchtigen auch individuelle Faktoren, wie eine unzureichende Expertise in den Bereichen Softwareentwicklung und 3D-Modellierung, einen vermehrten Einsatz der Technologien in der Hochschulbildung (Müser & Fehling, 2021). Zudem sind bisher kaum didaktische Konzepte zur Realisierung solcher Lernumgebungen vorhanden (Hochberg et al. 2017, Zender et al. 2018), obwohl AR- und VR-Anwendungen ihre Potentiale erst entfalten können, wenn eine didaktische Gestaltung ihres Einsatzes zugrunde liegt (Buchner et al. 2020). Vor diesem Hintergrund möchten wir im Rahmen des Moduls mit begleitender wirkungsanalytischer Forschung ein hochschuldidaktisches Konzept erarbeiten und damit langfristig zum (hochschuldidaktischen) Kapazitätsaufbau der Themen Klimawandel, Klimaanpassung und Einsatz von VR-Technologien in den Studiengängen der TH Köln beitragen.  

Links & Literatur

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FAKTEN

Link: https://trello.com/de 
Login: E-Mail-Adresse und Passwort
Lizenz: keine Lizenz an der TH Köln, die kostenlose Version ist frei verfügbar

TECHNISCHE VORAUSSETZUNGEN

– Internetverbindung
– Laptop
– App für iOS und Android

Trello ist ein vielseitiges, visuelles Tool, das Arbeitsgruppen dabei unterstützt, Projekte, Workflows und Aufgaben effizient zu planen, zu verwalten und auszuführen. Durch die Erstellung von Boards, Listen und Karten bietet es einen schnellen Überblick über alle wichtigen Informationen, einschließlich anstehender Aufgaben. Die Listen in Trello spiegeln die verschiedenen Phasen einer Aufgabe wider, wie „Noch zu erledigen“, „In Bearbeitung“ und „Erledigt“, während die Karten detaillierte Informationen zu jeder Aufgabe enthalten und verschoben werden können, um den Fortschritt darzustellen.

Trello verbessert die Echtzeit-Zusammenarbeit innerhalb der Gruppe, indem es die Möglichkeit bietet, Kommentare und Anhänge hinzuzufügen und Fortschritte zu überwachen. Funktionen wie die Kalenderansicht, automatisierte Workflows und Power-Ups zur Integration von Drittanbieterdiensten, wie Dropbox oder Google Drive, ermöglichen Arbeitsgruppen, effektiver zu arbeiten und Ideen zu organisieren. Die Nutzung von Labels und Filtern trägt zusätzlich zur besseren Übersichtlichkeit auf den Boards bei. Trello eignet sich besonders gut für die Eventplanung, Projektverwaltung und die Organisation von Gruppenarbeiten.

Funktionsumfang

• Boards erstellen
• Innerhalb von Boards können Listen erstellt werden
• Den Listen können Karten zugeordnet werden, die mit Text, Dateien als Anhängen, Bildern und Dokumenten befüllt werden können

Einsatz

Schritt für Schritt

Schritt 1: Wo finde ich Trello?

Der Zugang zu Trello ist über das Internet auf einem Laptop möglich. Die Trello-App für das Smartphone oder Tablet kann unter folgenden Links heruntergeladen werden:  iOS | Android.

Schritt 2: Wie richte ich mir Trello ein?

Sie müssen sich zunächst ein Konto erstellen. Nach der Anmeldung können Sie auf das Dashboard zugreifen und ein neues Board erstellen.

Schritt 3: Was ist ein Board?

Das Board ist ein Ort, an dem alle Informationen auf einem Blick zu finden sind. Boards repräsentieren Projekte oder größere Aufgabenbereiche.

Schritt 4: Was ist eine Liste?

In den Listen werden Karten, Aufgaben oder Informationen in den verschiedenen Bearbeitungsphasen organisiert.

Schritt 5: Was sind Karten?

Die kleinste und detaillierteste Einheit eines Boards ist die Karte. Karten stellen Aufgaben und Ideen dar. Das kann zum Beispiel etwas sein, was es zu erledigen gilt oder etwas an das erinnert werden muss.

Weitere Hinweise: Das Trello-Benutzerhandbuch finden Sie hier. Dort findet Sie Schritt-für-Schritt-Anleitungen für die verschiedenen Funktionen des Tools. Eine gute erste Übersicht über die Grundfunktionen von Trello bietet dieses Video. Alle Basic-Funktionen von Trello werden in diesem Video Schritt-für-Schritt erklärt.

Links & Literatur

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FAKTEN

Link: https://www.adobe.com/de/express/
Login: E-Mail-Adresse, Login mit campusID
Lizenz: Lizenz an der TH Köln

TECHNISCHE VORAUSSETZUNGEN

– Internetverbindung
– Laptop
– App für Smartphone oder Tablet

Adobe Express ist ein multifunktionales Medientool. Es bietet die Möglichkeit, Videos und Fotos zu bearbeiten, Flyer und Präsentationen zu erstellen oder Texteffekte und Bilder mit generativer KI erzeugen. Sie können außerdem aus kostenlosen Vorlagen auswählen und diese an Ihre Bedürfnisse anpassen. Auch die Erstellung von Diagrammen und deren Einbindung in eigene Designs oder die Präsentation von Lerninhalten zum Beispiel in Form von Erklärvideos können realisiert werden. Eine Zusammenarbeit im Team ist in Echtzeit möglich.

Funktionsumfang

• Videos und Bilder bearbeiten
• Flyer, Präsentationen und Social-Media-Beiträge erstellen
• Texteffekte und Bilder mit generativer KI erzeugen
• Diagramme erstellen
• Kostenlose Vorlagen für Designs

Einsatz

Schritt für Schritt

Schritt 1: Wo finde ich Adobe Express?

Der Zugang zu Adobe Express ist über das Internet auf einem Laptop möglich. Die Adobe Express App für das Smartphone oder Tablet kann unter folgenden Links heruntergeladen werden:  iOS | Android. 

Schritt 2: Wie richte ich mir Adobe Express ein?

Adobe Express ist in der Adobe Creative Cloud inklusive. Sie können sich mit ihrer CampusID anmelden. Das Tool steht Mitarbeitenden der TH Köln zur Verfügung.

Schritt 3: Welche Funktionen bietet Adobe Express?

Das Tool verfügt über zahlreiche Funktionen. Hier ein kurzer Überblick über eine Auswahl der Produkte, die Sie erstellen können:

1. Social Media Posts
2. Poster
3. Broschüre
4. Einladungen
5. Lebenslauf
6. Präsentationen
7. Flyer
8. Visitenkarte
9. Collagen
10. Bilder und Videos

Schritt 4: Beispiel – Erstellen einer Infografik

1. Neues Projekt starten

Klicken Sie auf die Schaltfläche Erstellen (Das blaue Plussymbol). Sie können nun in der Suchleiste nach Ihrem gewünschten Projekt suchen. Wählen Sie dann das Projekt aus. In diesem Beispiel geht es um Infografiken. Adobe Express erstellt dann ein neues Infografik-Projekt.

2. Design auswählen

Durchsuchen Sie die verschiedenen verfügbaren Vorlagen. Es ist möglich nach Themen oder Stilen zu filtern. Wählen Sie eine Vorlage aus, die dem Bedarf und Stil entspricht. Sie können auch selber ein Design kreieren.

4. Grafik gestalten

Fügen Sie Text hinzu, indem Sie auf vorhandene Textfelder klicken oder neue hinzufügen. Laden Sie eigene Bilder hoch oder wählen Sie Bilder aus der Adobe-Bibliothek. Fügen Sie zusätzliche grafische Elemente, wie Icons, Formen oder Illustrationen, hinzu. Nutzen Sie die Tools in der Seitenleiste, um die Schriftart, Farben, Hintergründe und das Layout anzupassen.

5. Grafik speichern und herunterladen

Ihre Grafik wird automatisch gespeichert, aber es ist immer eine gute Idee, auf das Speichern-Symbol zu klicken, um sicherzustellen, dass alle Änderungen gesichert sind. Klicken Sie auf Herunterladen, um die Grafik als Bilddatei (JPEG, PNG) oder in einem anderen unterstützten Format zu speichern.

Die KI von Adobe – Adobe Firefly

Adobe Firefly in Adobe Express ermöglicht Nutzer*innen, Inhalte wie Bilder, Videos und Vektorgrafiken mithilfe von künstlicher Intelligenz zu erstellen und zu bearbeiten. Die KI kann eingesetzt werden, um kreative Prozesse zu beschleunigen, indem sie Designvorschläge bietet, Bildvarianten generiert und interaktive Elemente entwickelt. Wir zeigen Ihnen, wie Sie ein Bild von der KI erstellen lassen.

Schritt 1: Neues Projekt starten

Klicken Sie auf die Schaltfläche Erstellen (Das blaue Plussymbol). Sie können nun in der Suchleiste nach Ihrem gewünschten Projekt suchen. Wählen Sie dann das Projekt aus. In diesem Beispiel soll ein Bild mit KI erstellt werden, daher müssen Sie Bild generieren auswählen.

Schritt 2: Textbeschreibung eingeben

Geben Sie eine detaillierte Beschreibung des Bildes ein, das Sie erstellen möchten. Seien Sie so spezifisch wie möglich in Ihrem Prompt, um optimale Ergebnisse zu erzielen. Oft hilft es auch, den Text auf Englisch zu verfassen.

Schritt 3: Bild generieren

Klicken Sie auf Generieren, um das Bild basierend auf Ihrer Beschreibung zu erzeugen. Der Prozess kann einige Sekunden dauern.

Schritt 4: Anpassungen vornehmen

Überprüfen Sie das generierte Bild und nehmen Sie gegebenenfalls Anpassungen vor. Sie können Elemente hinzufügen, Farben ändern oder Filter anwenden, um das Bild weiter zu verfeinern. Hinweis: Adobe Firefly stößt oft an Grenzen, insbesondere bei der realistischen Darstellung von Händen und Gesichtern. In solchen Fällen kann es hilfreich sein, ein Referenzbild hochzuladen, das der KI als Vorlage dient, um genauere und zufriedenstellendere Ergebnisse zu erzielen.

Weitere Tutorials zur Einarbeitung und zur Vertiefung finden Sie hier. Das Adobe Express-Benutzerhandbuch finden Sie hier. Dort finden Sie Schritt-für-Schritt-Anleitungen für die verschiedenen Funktionen des Tools. Diese Schritt-für-Schritt-Anleitung führt Sie zum Beispiel durch die ersten Schritte bei der Verwendung von Vorlagen.

Links & Literatur

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FAKTEN

Link: https://av.tib.eu/
Login: freier Zugang für das Anschauen von Medien, individuelle Bedingungen für das Herunterladen

TECHNISCHE VORAUSSETZUNGEN

– Internetverbindung
– Laptop, Smartphone oder Tablet
– Browser, keine App nötig

Das TIB AV-Portal stellt wissenschaftliche audiovisuelle Medien als Open Educational Resources (OER) kostenfrei zur Verfügung. Die Schwerpunkte liegen hierbei in den Bereichen Technik, Architektur, Chemie, Informatik, Mathematik und Physik. Ein großer Teil der Videos kann heruntergeladen und für die Lehre genutzt werden. Als registrierte*r Nutzer*in können Sie auch eigene Materialien zur Verfügung stellen.

Das TIB AV-Portal ist ab sofort das Repositorium, auf dem auch Lehrende aus Nordrhein-Westfalen ihre Materialien veröffentlichen können. Die OER-Suche und die Rechtsinformationsstelle können weiterhin über ORCA.nrw aufgerufen werden, für den technischen Betrieb kooperieren Niedersachsen und NRW nun, um Ressourcen zu schonen. Das TIB AV-Portal dient für den Upload von audiovisuellen Medien.

Funktionsumfang

• Freie Bildungsmaterialien herunterladen und nutzen
• Eigene audiovisuelle OER einstellen
• Langzeitarchivierung von Videos
• Zitierbarkeit von Videos mit Digital Object Identifier (DOI)
• Metadatenanreicherung durch automatische Videoanalyse

Einsatz

Schritt für Schritt

Schritt 1: Wo finde ich das TIB AV-Portal?

TIB AV ist eine webbasierte Plattform, die kostenfrei nutzbar ist. Sie können auf diese von allen internetfähigen Devices zugreifen. Die Website finden Sie hier.

Schritt 2: Wie nutze ich das Portal?

Wenn Sie Material suchen und herunterladen möchten, dann ist das weitestgehend ohne das Anlegen eines Accounts möglich. Auf der Startseite finden Sie eine Suchleiste über die die Suche auf Deutsch und Englisch möglich ist. Bei der Eingabe in das Feld werden neben den Metadaten des Videos auch gesprochener Text, Texteinblendungen und Bildmotive durchsucht. Neben der Suchfunktion bietet die Startseite ein erstes Angebot an Themen wie die aktuellsten Videos oder Tutorials zur Nutzung des Portals. 

Interessieren Sie sich beispielsweise für das Thema Thermodynamik, dann werden nach Eingabe des Schlagwortes in das Suchfeld die gefundenen Ergebnisse mit Vorschaubild gelistet. Diese können Sie unter anderem nach Sprache oder Videolänge filtern.

Nach der Auswahl eines Videos öffnet sich der Videoplayer. Hier finden Sie darüber hinaus alle Metadaten. Direkt unter dem Videoplayer stehen Ihnen die Optionen Zitieren und Teilen zur Verfügung. Wenn keine rechtlichen Beschränkungen bestehen, dann können Sie das Video mit dem Klick auf die drei Punkte unter dem Player herunterladen.

Schritt 3: Wie lade ich eigene Materialien hoch?

Für das Einstellen eigener Materialien in das TIB AV-Portal müssen Sie sich zunächst registrieren. Dazu legen Sie einfach einen Account über die Registrierungsmaske an. Eine Verknüpfung mit der campusID ist beim TIB AV-Portal nicht möglich.

Nach dem Einloggen können Sie einzelne Videos über ein Uploadformular hochladen. Größere Daten werden über einen FTP-Server übertragen oder können per Datenträger an die TIB gesendet werden. Eine genaue Anleitung sowie ein Videotutorial finden Sie im Bereich FAQ.

Links & Literatur

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FAKTEN

Link: https://www.twillo.de
Login: Single-Sign-On über die campusID für das Hochladen und Teilen, kein Login nötig für Download
Lizenz: Öffentliche Plattform für alle

TECHNISCHE VORAUSSETZUNGEN

– Internetverbindung
– Laptop, Smartphone oder Tablet
– Browser & App > App erleichtert Teilnahme

Twillo ist das niedersächsische Portal für Open Educational Resources (kurz: OER). Auf der Plattform finden Sie frei zugängliche und nutzbare Bildungsmaterialien zu verschiedenen Fachgebieten – darunter Videos, Lehrbücher und Übungen. Darüber hinaus können Sie eigene OER auf twillo hochladen und anderen Personen zur Verfügung stellen. Das Portal bietet auch Workshops und Sprechstunden rund um das Thema OER an.

Twillo ist ab sofort das Repositorium, auf dem auch Lehrende aus Nordrhein-Westfalen ihre Materialien veröffentlichen können. Die OER-Suche und die Rechtsinformationsstelle können weiterhin über ORCA.nrw aufgerufen werden, für den technischen Betrieb kooperieren Niedersachsen und NRW nun, um Ressourcen zu schonen. Twillo dient für den Upload von Materialien, die keine audiovisuellen Medien sind, also Dokumente, Präsentationen und Grafiken. Video und Audio veröffentlichen Sie parallel auf dem AV-Portal der TIB Hannover.

Funktionsumfang

• Freie Bildungsmaterialien herunterladen und nutzen 
• Eigene OER veröffentlichen und verwalten 
• Rechtsquiz zum Testen des eigenen Wissens zu rechtskonformer Lehre 
• Planungshilfe zum Erstellen eigener OER 
• Vorlagen zum einfachen Umwandeln von Lehr-Lerneinheiten in OER

Einsatz

Schritt für Schritt

Schritt 1: Wo finde ich twillo?

Twillo ist eine webbasierte Plattform, die kostenfrei nutzbar ist. Sie können auf diese von allen internetfähigen Endgeräten zugreifen.

Schritt 2: Wie nutze ich twillo?

Wenn Sie Material suchen und herunterladen möchten, dann ist das ohne eigenen Account möglich. Auf der Startseite finden Sie eine Suchleiste sowie Icons, die nach den relevantesten Fachgebieten filtern.

Interessieren Sie sich beispielsweise für OER aus dem Bereich Ingenieurswissenschaften, dann öffnet sich nach dem Klicken des Icons der Pool mit Materialien zu diesem Thema. Auf der linken Seite können Sie Ihre Suche weiter eingrenzen und nach Sprache, Fach oder Materialart filtern.

Nach dem Auswählen eines Materials finden Sie alle wichtigen Informationen zu Lizenzen und Autor*innen sowie eine Beschreibung, für welches Niveau das Material eingesetzt werden kann und welche technischen Anforderungen erfüllt sein müssen. Nun können Sie das Material zur Nutzung mit dem Button in der rechten oberen Ecke herunterladen.

Schritt 3: Wie lade ich eigene Materialien hoch?

Für das Veröffentlichen eigener Materialien in twillo benötigen Sie einen Account. Sie können einen manuellen Account erstellen lassen oder sich per Single Sign-On mit Ihrer campus ID einloggen.

Nach dem Einloggen klicken Sie auf den Button +NEU und können dann die Möglichkeit Neues Material auswählen.

Das Material kann per Drag and Drop in das entsprechende Feld abgelegt werden. Eine weitere Option ist die Verlinkung, falls das Material bereits auf einer anderen Plattform zugänglich gemacht worden ist.

Beschreiben Sie nun Ihr Material in der Metadaten-Eingabemaske und wählen Sie einen einschlägigen Titel aus. Nach dem Speichern wird das Ganze in Ihrem Workspace abgelegt. Sie können die Angaben jederzeit bearbeiten. Um das Material nun öffentlich zugänglich zu machen, gehen Sie über die drei Punkte auf der ausgewählten Kachel und wählen Sie dann Freigeben aus.

Im letzten Schritt setzen Sie unter dem Menüpunkt Veröffentlichen ein Häkchen bei Öffentlich freigeben und speichern Ihre Auswahl. Ihr Material ist nun öffentlich zugänglich.

Ein ausführliches Videotutorial zum Hochladen von Material haben die Betreiber*innen von twillo erstellt.

Links & Literatur

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Links & Literatur

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Der Beitrag Gruppenarbeit mit digitalen Tools erschien zuerst auf Lehrpfade.

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Der Beitrag Simulationen und Lernspiele in der Lehre erschien zuerst auf Lehrpfade.

Kurz erklärt: Was ist unter Digitalisierungsstrategie zu verstehen?

Links & Literatur

Header-Bild: © SomYuZu/stock.adobe.com

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