Lehrimpuls #3: Arbeitsweisen kritisch reflektieren mit THKI Chat
Dieses Dokument ist eine detaillierte Anleitung zur Durchführung eines 60-minütigen Lehrimpulses zur effektiven, reflektierten und praxisnahen Nutzung von KI im Studium. Die Studierenden lernen, wie sie KI-Tools wie THKI Chat gezielt und effektiv einsetzen, um das eigene Bearbeiten von Aufgaben, sowie das Anwenden von Methodiken und Herangehensweisen im wissenschaftlichen Arbeiten im Dialog mit dem hochschulweiten KI-Interface THKI Chat kritisch zu reflektieren, zu strukturieren und anzupassen.
Learning Outcome
WAS: Die Studierenden bewerten persönliche Arbeitsprozesse unter Einbezug von KI-gestützten Feedback,
WOMIT
- indem sie durch gezieltes Prompting eines KI-Tools wie THKI Chat Feedback generieren,
- indem sie Stärken, Schwächen und Verbesserungspotenzialen der eigenen Arbeitsabläufe im Dialog mit dem KI-Tool analysieren und
- indem sie konkrete Verbesserungsansätze mit dem KI-Tool entwickeln,
WOZU: um im Studium und späterer Tätigkeit kritisch und methodisch reflektiert über den Einsatz von KI zu entscheiden und die Qualität von Arbeitsprozessen und Projekten zu beurteilen.
Taxonomiestufe nach Bloom
Stufe 6 – Bewerten
Vermittelte KI-Kompetenzen
- Praktische generative KI-Kompetenzen
- Prompting
- Content-Erstellung
Ablauf des Lehrimpulses (60min)
1. Erprobung (10 min)
Lassen Sie die Studierenden zunächst eigene Erfahrungen sammeln und einen Arbeitsprozess reflektieren, der mit einem zuvor behandelten Thema oder einer Aufgabe in Zusammenhang steht.
Die Studierenden sollen dabei im Dialog mit THKI Chat:
- ihre eigene Arbeitsweise beschreiben und
- konkrete Verbesserungsvorschläge generieren lassen.
2. Ergebnisdiskussion (10 min)
Diskutieren Sie mit den Studierenden die Ergebnisse und Eindrücke der Erprobung anhand folgender Fragen:
- Wie hilfreich ist THKI Chat beim Reflektieren und Verbessern der eigenen Arbeitsweise?
- Wie konkret sind die erhaltenen Verbesserungsvorschläge?
- Wie gut lassen sich die Verbesserungsvorschläge in das eigene Arbeiten integrieren?
3. Demonstration (10 min)
Zeigen Sie den Studierenden nun das gezielte Reflektieren eigener Arbeitsprozesse mithilfe von THKI Chat. Demonstrieren Sie dabei, wie KI zur Erweiterung und Unterstützung der persönlichen Reflexion eingesetzt werden kann, nicht zu deren Ersetzung:
- Starten eines neuen Chats in THKI Chat.
- Einfügen des Ausgangsprompts (s. u.), Ausfüllen der Lücke und Absenden des Prompts.
- Beantworten der Fragen, die THKI Chat stellt.
- Kommentieren und kritisches Einordnen der Antwort des KI-Systems, d .h. der Stärken und Schwächen und Verbesserungspotentiale.
- Einfügen des Folgeprompts, Ergänzen der Lücke durch ein Verbesserungspotential.
- Erneutes Kommentieren und kritisches Einordnen des Outputs von THKI Chat, z. B. hinsichtlich Nutzens, Effizienz, Praktikabilität der vorgeschlagenen Möglichkeiten.
- Gegebenenfalls iterative Anpassung, bis ein akzeptables Ergebnis vorliegt und abschließende Einordnung des KI-Outputs.
4. Entwicklung (15 min)
Lassen Sie die Studierenden mithilfe der Promptvorlagen und der vorangegangenen Demonstration nun erneut eine eigene Arbeitsweise im Dialog mit THKI Chat reflektieren und anpassen.
5. Reflexion (15 min)
Reflektieren Sie mit den Studierenden folgende Fragen:
- Welchen Mehrwert bietet es mir, meine Arbeitsweise mit KI zu strukturieren und reflektieren?
- Zeitersparnis
- Inspiration und niedrigschwelliger Einstieg in eine Arbeitsweise, -methode oder -technik
- zusätzliche Reflektion des eigenen Ansatzes im Dialog mit der KI-Anwendung
- Steigerung der Effizienz und Optimierung der persönlichen Arbeitsweise
- Entwicklung transferierbarer KI-Kompetenzen
- Welche Risiken bestehen beim Einsatz von KI zur Reflektion der eigenen Arbeitsweise?
- Fehlinformationen oder nicht geeignete Vorschläge der KI-Anwendung
- „Halluzinationen“: KI-Anwendung erfindet angeblich erprobte Arbeitstechniken oder Methoden, für die sich jedoch keine Belege finden lassen.
- Mangelnde Eigenleistung: Abläufe oder Verknüpfungen einzelner Arbeitsschritte oder -techniken werden nicht eigenständig durchdacht, sondern unreflektiert aus dem KI-Output übernommen.
- Wann und wozu eignet sich der Einsatz von KI zur Reflektion von Arbeitsprozessen?
- Am Anfang eines Arbeitsprozesses: zur Inspiration, zur Strukturierung, als Orientierungshilfe
- Im späteren Stadium eines Arbeitsprozesses: zur Reflexion und methodischen Schärfung einzelner Arbeitsschritte
- Nach Beendigung eines Arbeitsprozesses: zur Reflexion der eigenen Arbeitsweise und zur Optimierung wiederkehrender Arbeitsprozesse
Reflektieren Sie persönlich vorab, wann und zu welchem Zweck Sie diesen Lehrimpuls in ihre Lehrveranstaltung einbinden wollen: Wollen Sie eine spezifische Arbeitstechnik für eine bestimmte Aufgabe vermitteln (z. B. Strukturiertes Verfassen einer Hausarbeit) oder den Studierenden generell die Möglichkeit geben, ihre Arbeitstechniken im Zusammenhang mit der Lehrveranstaltung zu reflektieren?
Promptvorlagen
Variationen
Sie können diesen Lehrimpuls etwa folgendermaßen anpassen:
- Die Studierenden lassen THKI den „idealen“ Ablauf eines bestimmten Arbeitsprozesses generieren. Daraufhin beschreiben sie ihren eigenen Ablauf und lassen sich von der KI Möglichkeiten aufzeigen, um bestimmte Methoden und Arbeitsschritteaus dem „idealen“ Ablauf in ihren eigenen Arbeitsprozess zu integrieren. Lassen Sie Studierende ihre Ergebnisse und Eindrücke im Plenum vorstellen und diskutieren Sie Vorteile, Nachteile, Praktikabilität und Nutzen der generierten Vorschläge.
- Teilen Sie die Studierenden in Gruppen ein, die jeweils unterschiedliche Arbeitstechniken mit dem KI-System diskutieren und hinsichtlich vorab festgelegter Kriterien analysieren sollen. Lassen Sie die Ergebnisse im Plenum diskutieren.
- Bereiten Sie Beschreibungen fachspezifischer Arbeitstechniken als PDF- oder Word-Dateien vor. Lassen Sie die Studierenden diese Dateien jeweils in THKI Chat hochladen, um die Arbeitstechniken anschließend mit dem KI-System zu diskutieren, analysieren und in die persönliche Arbeitsweise zu integrieren.
Diese und andere mögliche Variationen dieses Lehrimpulses sollen trotzdem einen Reflexionsteil enthalten, in denen Sie mit den Studierenden Mehrwerte, Chancen und Risiken der KI-Nutzung diskutieren.
Erweiterung
Dieser Lehrimpuls lässt sich beispielsweise mit folgenden didaktischen Methoden erweitern:
Mögliche Verknüpfung mit weiteren Lehrimpulsen
- Lehrimpuls #1: Forschungsfragen entwickeln mit THKI Chat
- Lehrimpuls #2: Textdokumente mit THKI Chat weiterverarbeiten
Sie haben Fragen?
Dann wenden Sie sich direkt an lehrpfade@th-koeln.de!
Links & Literatur
Header-Bild: Generiert mit Hilfe von Adobe Firefly
